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“公益助教”,推进课堂革命——海门市“语文本体教学”名师工作室公益性活动在树勋小 ...

更新日期: 2019-3-30 19:26 |原作者: 俞晨|来自: 海门市语文本体教学工作室 |查看: 20298

3月27日,海门市“语文本体教学”名师工作室“乡村公益助教行”活动在树勋小学展开,树勋小学的全体语文老师,余东小学、平山小学、海门港新区实验学校小学部、正余小学、海洪小学、刘浩小学、王浩小学、悦来小学等 ...

3月27日,海门市“语文本体教学”名师工作室“乡村公益助教行”活动在树勋小学展开,树勋小学的全体语文老师,余东小学、平山小学、海门港新区实验学校小学部、正余小学、海洪小学、刘浩小学、王浩小学、悦来小学等部分语文老师参加了本次活动。

江苏省特级教师王敏校长与树小二(1)班的孩子们带来的课堂是统编版教材《我是一只小虫子》。课堂上,王校长关注单元要素,以学定教。紧紧围绕“当一只小虫子还真不错。”这句话教朗读、教想象、积累语言,把每一步做深做透。以真正的引导让学生学会学习,学会合作,学会交流。这样的课堂给了老师们深切的感悟:怎样的课堂才是以生为本的课堂,怎样的课堂才是扎实有效的课堂,怎样的课堂才是充满语文味的课堂,怎样的课堂才是弥漫童趣的课堂。



南通市骨干教师姜东英主任与树小三(2)班的孩子们一起学习了统编版教材《学写寻物启事》。姜老师的课从创设情景出发,初步感受“寻物启事”的内容与格式;出示错误的范例,让学生比较,学习写法;牛刀小试,学生根据给出的题材练习书写;不同的发布方式、不同的内容形式,让学生进一步感知学习了“寻物启事”。课堂清晰的条理,明确的目标,教学效果卓有成效。

接下来王敏校长做了题为《深度变革课堂,追求教育幸福》的专题报告。王校长在报告中指出我们的教学:一要选定内容,精准教学。我们教师的“教什么”,学生的“学什么”远比花哨的课堂流程设计、精美的过渡语言来得更有价值,方向比方法更重要。王校长通过两堂课的实例告诉老师们如何开掘阅读价值,如何习得表达方式。教学目标、内容的确定要依据课文内容判定,要依据学情判定,要依据编者的意图判定。二要板块清晰,做深做透。王校长特别指出,一堂课的板块不宜过多,要聚焦,尽量一课一得,将“教材”变成“学材”。 部编版教材注意单元前的语文要素、课后习题的运用,导学单语言的清楚、内容的有针对性、出示的时机等。王校长的讲述切中老师们的日常教学。三要以学定教,有效操作。课堂革命“16字”要求,自主先学要时间充分,专注投入;合作助学要全员参与,真实有效;踊跃展学要清晰表达、对话生成;以练促学要当堂完成,延展探究。尤其指出小组合作学习,要使学生形成四种能力:独立学习能力、表达能力、倾听能力、吸纳整合能力。王校长的报告让老师们在“课堂革命”过程中产生的不解与疑惑迎刃而解,对“16字”要求有了更深的理解,让老师们了解了教育改革的本质,为语文教学开拓了更美好的前景。

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