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名师心手相牵 助力聚焦部编——海门市“语文本体教学”名师工作室公益行活动在天补小 ...

更新日期: 2019-5-23 09:51 |原作者: 俞晨|来自: 海门市语文本体名师工作室 |查看: 15232

海门市“语文本体教学”名师工作室公益行活动在天补小学举行

小麦青青大麦黄,风和日丽满地香。五月,聆听花叶之间的呢喃,剪下语笑嫣然的清欢,空气里盛开安暖的馨香,5月21日下午,海门市“语文本体教学”名师工作室“乡村公益助教行”走进天补小学。

     特级教师王敏校长以及“语文本体教学”名师工作室成员、邻近小学的教师代表、天补小学全体语文教师参加了本次研讨活动。

一、优质课堂 展示引领

    秦飞飞老师执教的是阅读课《带刺的朋友》,本课训练的语文要素是感受生动的语言,积累喜欢的语句。秦老师紧紧围绕语文要素展开教学,感受小刺猬偷枣本领的高明和作者遣词造句的高明,让学生的语文素养在语言实践中获得提升。

     潘樱老师执教的是口语交际《郊游去哪儿玩》,通过创设口语交际情境,给孩子建立了“生活交际场”。接着,通过微课学习,让孩子明白推荐要求:选好地点,多方面,有条理地说清理由。在小组交流时,老师一步步指导,有扶有放,引导学生从不同的角度寻找充分的理由。

包慧校长执教的是阅读课《恐龙》,充分体现课堂革命16字的要求。课始,用评一评、猜一猜的形式检测学生的预习情况。然后有重点地教学了两个生字和四个词语的意思。教学过程中,注重说明文的学法指导。对概括事物特点的方法和说明方法的教学做得十分扎实。

徐磊磊校长执教的阅读课《宋庆龄故居的樟树》,以“感悟语言、实践语言”为目标,精当选择教学内容、巧妙设计教学活动。教学过程中,注重小组合作学习,让孩子在交流中感悟、积累语言,体会写法。她的课,洋溢着浓浓的语文味。

二、同伴点评 专业聚焦

课后,老师们进行互动研讨。特别是工作室的陈慧老师,就秦老师的阅读课进行专业点评。她认为:秦老师始终遵从“感受课文生动的语言,积累喜欢的句子”这一单元语文要素,带着学生归类学习、品读生动、个性圈画,扎扎实实地把教学的功力花在丰富学生的语言经验上,实现了从“教课文”向“学语文”的美丽转身。

徐子晶老师点评了潘樱老师的口语交际课。她认为:潘老师充分尊重教材的编排,从倾听、表达和应对三个维度准确定位本次交际活动的知识点和能力点。潘老师把抽象的目标化成具体的策略指导,提供因果关系、并列关系、递进关系等语言示范,为学生搭建说清楚的语言支架,层层递进,实现了学生语言表达的逻辑上升。

三、名师讲座 指明方向

王敏校长从四堂课谈起,首先比较了统编教材与苏教版教材的不同点,详细解读了阅读课程和口语交际课程。

然后王校长重点指出作为教材二次开发者的我们,怎样让统编版教材的语文要素在课堂中真正落地。她强调阅读课要落实:目标导向,在学习过程中凸显要素;内容细化,在言语实践中习得方法;瞻前顾后,在迁移衔接中化为习惯。口语交际要关注:全面把握目标梯度,注重有序提升;科学厘清交际困境,注重精准训练;合理设定评价标准,注重有效反馈。她希望我们的语文课堂,能让学生在老师的引领下,经历一个自主阅读实践的学习之旅,一个发现语言奥秘的探索之旅,一个思维发展的认知之旅。

五月,到处洋溢着激情,洋溢着自豪;播种着憧憬,播种着希望;编织着美景,编织着理想……

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引用 游客 2019-7-20 21:38
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